ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Podemos decir que las técnicas didácticas se conciben como el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento lo transforme, lo problematice, y lo evalúe; además de participar junto con el alumno en la recuperación de su propio proceso. De este modo las técnicas didácticas ocupan un lugar especial en el proceso de enseñanza aprendizaje, son las actividades que el docente planea y realiza para facilitar la construcción del conocimiento.
Las técnicas didácticas armonizan la práctica docente ya que se encuentran en constante relación con las características personales y habilidades profesionales del docente, sin dejar de lado otros elementos como las características del grupo las condiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo. De acuerdo con la actividad que vayamos a trabajar debemos seleccionar la técnica para poder lograr el aprendizaje esperado en los alumnos.
El concepto de técnica didáctica suele también aplicarse mediante términos tales como estrategia didáctica o método de enseñanza, por lo que es importante establecer algunos marcos de referencia que permitan esclarecerlos
Método de enseñanza.
Es la forma o manera que voy a utilizar para guiar al alumno hacia el conocimiento. Es el elemento fundamental que juega un papel estratégico para obtener los aprendizajes significativos
Método significa camino para llegar a un lugar determinado. Por lo tanto es el procedimiento adecuado que nos permite lograr el objetivo y alcanzar la meta.
La metodología es igual a la intervención. Es la opción que tiene el docente para organizar el proceso teniendo en cuenta una serie de factores por ejemplo: el nivel de madurez, la finalidad que persigue y los recursos disponibles.
Técnica de enseñanza.
Es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia. Es la manera de realizar determinadas actividades para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje
Con diferencia a Las técnica didáctica; es el procedimiento y consecución a orientar el aprendizaje del alumno. Dentro de las técnicas existen diferentes actividades y estas pueden variar de acuerdo al grado grupo y necesidades, por ejemplo: resúmenes, mapas mentales, conceptuales, cuestionarios, exposiciones etc.
Estrategia didáctica
La técnica didáctica no tiene valor por sí misma sino que constituye una herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como parte de una estrategia, dependiendo del aprendizaje que se espera desarrollar en el alumno.
En conclusión las técnicas forman parte de las estrategias, así como el conocimiento del maestro, los alumnos y se adecuan de acuerdo a la meta que se quiere alcanzar, en si es el aprendizaje integral que el alumno debe adquirir.
El aprendizaje de conceptos
La estrategia didáctica que deberá considerar, es el análisis de la información diversa en la que se presente este concepto desde diferentes perspectivas y tenga el alumno a llegar a una conclusión fundamentada acerca de la comprensión del mismo.
Para el aprendizaje de actitudes
El profesor debe de tomar en cuenta que el alumno requiere vivir experiencias donde se ofrezca la oportunidad de poner en práctica las actitudes que queremos fomentar en los alumnos.
El trabajo colaborativo
Permite desarrollar actitudes sociales como el respeto a los demás, tener una actitud de ayuda y servicio, sentido de la pertenencia. El trabajo colaborativo nos ayuda a que el niño se integre y socialice con sus compañeros, fomentar la comunicación, interacción, participación y la sensibilización con los demás.
Organización de las actividades
Las actividades deben estar organizadas de tal manera que sean funcionales y secuenciadas. Una actividad puede ser valiosa o no, se planeo pero no se logro la meta o los aprendizajes esperados, para esto el maestro puede combinar varias técnicas de acuerdo al contenido que este trabajando como son: exposiciones, discusiones y debates, elaboración de un proyecto para lograr el propósito deseado.
Especificación de las condiciones para llevar a cabo cada actividad
Estas especificaciones puede plantearlas el profesor con la aprobación de los alumnos, o los alumnos con la guía del profesor. En este apartado hay que considerar:
Lugar donde se llevarán a cabo: En el aula, en la biblioteca, en Internet, etc.
La forma en que el participante va a llevar a cabo la actividad: individualmente, en equipo, como la van a exponer, que recursos se utilizaran. documentos o textos en la biblioteca digital, laboratorio, computadora, CD, revistas científicas, otros. Tiempo estimado para su realización. Normas que van a regir la conducta de los alumnos, así como las condiciones y requisitos para llevarla a cabo. Forma en la cual los alumnos van a comunicar los resultados: ensayo, gráfica, descripción, debate, examen, presentación, juntamente con los criterios, características que éstos deben reunir y requisitos que deben cumplir.
El dar estas especificaciones ofrece ciertas ventajas al alumno, tales como:
Conocer las pautas de cómo hacer la tarea de forma exitosa.
Aprender una cultura de trabajo de calidad al tener que esforzarse para conseguir los criterios.
Adquirir autonomía en el proceso de auto aprendizaje.
Facilitar la autoevaluación y coevaluación. Por parte de los compañeros.
Permitir que se le hagan comentarios pertinentes a la tarea, enfatizando aquellos que son necesarios mejorar.
El plan de enseñanza
En principio, no hay un plan de actividades mejor que otro. La mejor estrategia es aquella que mejor facilita los aprendizajes. Tenemos que estar innovando constantemente, para que el alumno se haga autónomo, crítico y reflexivo.
El plan deberá considerar:
• Tiempos, los temas, las competencias, aprendizajes esperados, los propósitos, los contenidos. Inicio desarrollo, cierre
Componentes de una técnica didáctica
La estrategia didáctica hace referencia a una planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual implica una serie de decisiones que el profesor debe tomar con respecto a las técnicas y actividades que habrá de utilizar para lograr las metas de su curso.
Según G. Avanzini (1998), una estrategia resulta siempre de la correlación y de la conjunción de tres componentes:
La misión institucional. .
Los cursos, contenidos y conocimientos que conforman el proceso educativo.
La concepción que se tiene del alumno y de su actitud con respecto al trabajo escolar.
Características de una técnica didáctica
En conclusión decimos que .La técnica didáctica es un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. En el enfoque educativo decimos que la técnica didáctica es el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno.
Criterios para la selección de una técnica didáctica
Validez. Comprensividad. Variedad. Adecuación y Relevancia
De acuerdo con el diagnostico socioeducativo que hice en la Escuela Salvador
Por lo que apoyare en las siguientes estrategias que son:
El aprendizaje de conceptos
La estrategia didáctica que deberá considerar, es el análisis de la información diversa en la que se presente este concepto desde diferentes perspectivas y tenga el alumno a llegar a una conclusión fundamentada acerca de la comprensión del mismo.
Para el aprendizaje de actitudes
El profesor debe de tomar en cuenta que el alumno requiere vivir experiencias donde se ofrezca la oportunidad de poner en práctica las actitudes que queremos fomentar en los alumnos.
El trabajo colaborativo
Permite desarrollar actitudes sociales como el respeto a los demás, tener una actitud de ayuda y servicio, sentido de la pertenencia. El trabajo colaborativo nos ayuda a que el niño se integre y socialice con sus compañeros, fomentar la comunicación, interacción, participación y la sensibilización con los demás.
Y utilizare las técnicas de exposición de carteles, buscar información en Internet, libros de texto, revistas folletos, haremos mapas mentales, conceptuales, resúmenes, películas interactivas entre otros. Organizar la información clasificarla y difundirla en los diversos medios.
Para analizar esta problemática tomare en cuenta las siguientes asignaturas:
Exploración de la naturaleza y la sociedad, bloque V juntos mejoremos nuestra vida, tema: cambios en el ambiente, cambios producidos por la acción humana, bloque II lugares donde vivimos Subtema: interacciones con los seres vivos.
En formación cívica y ética: Bloque III todos necesitamos de todos, en el subtema sentido de la pertenencia a la comunidad y a la nación y la humanidad. Bloque V construir acuerdos y solucionar conflictos en la participación social y política.
En matemáticas: manejo de la información, clasificarla, organizarla y representarla.
Con todos los elementos antes mencionados y las asignaturas las trabajare de manera conjunta para que el alumno mejore su calidad de vida y fomentar los hábitos de limpieza y el problema de la basura, y la clasificación de la basura en orgánica e inorgánica. Y los practique en su casa con su familia y personas que le rodean. De esa manera contribuye a cuidar el ambiente y mejorar su calidad de vida, y su entorno.
